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          游学不只到此一游 要重视学习研究
          第一旅游网:www.15721848.com      发布时间:2018-11-02      字号:【

            “读万卷书、行万里路?#20445;?#24403;学习遇到旅游,各色游学产品如雨后春笋般蓬勃涌出,但目前市场上一些游学产品过多侧重在“游?#20445;?#23398;习的内容不多。学生和家长选择时不免陷入?#22885;一?#28176;欲迷人眼”的困惑。人们习惯上说的游学,更准确专业的说法应该是研学旅行。研学旅行不能只到此一游、走马观花,学习思考有收获才是根本。

            不能只游不学

            “当我去醉翁亭读一首诗词,到科学岛敬仰几位科学前辈,当我实实在在浸入这个场景当中,我发现,我们每个学生心里都有一捧土,等着有种子埋入,等我们逐渐长大,种子就会逐渐发芽。作为‘90后’,我觉得研学旅行是件够酷的事情,我们的生活很富裕,更需要精神上的富足。”清华大学学生宋琨近日参加了?#19981;鍘?#39749;力皖中”的研学之旅,此行给他留下了深刻印象。

            研学旅行受到越来越多学生、家长、学校及社会的广泛关注。自2016年教育部等11部门印发了《关于推进?#34892;?#23398;生研学旅行的意见》,将研学旅行纳入到?#34892;?#23398;生?#30446;?#31243;体系中以来,旅行社、教育培训机构?#30830;?#32439;推出五花八门的研学旅行产品,争相在教育和旅游交织的这片新蓝海中占得先机。

            中国旅游研究院之前发布的《中国研学旅行发展报告》显示:未来3至5年研学旅行的学校渗透率将迅速提升。研学旅行市场总体规模将超千亿元。

            但目前研学旅行的一些产品“游”“学”分配比例不合理,过分偏重“游?#20445;?#23545;“学”的内容仅停留在到此一游,打着“研学旅行”的幌子,依然是逛景点的观光游,甚至“游而不学”的现象也时有出现。

            中青旅研学?#20081;?#37096;总经理史?#21697;?#21578;诉记者,研学旅行的协同配合机制?#34892;?#24314;立健全,需要深化教育行政部门、学校以及社会机构之间的合作模式,尤其是在研学旅行的必修课地位性质、安全风险评估、课程联合研发及协同组织实施等方面进行更加紧密的无缝合作。此外,研学旅行的组织实施水平也存在良莠不齐,需要有更?#39749;?#20855;体的执行标准,包括需要有量化?#30446;?#26680;指标和第三方评估体系等。

            重视学习研究

            北京交通大学教授、北京旅游学会副会长张辉认为,要发展好研学旅行,需要做许多改革,比如大?#34892;?#23398;的假期制度改革,如果能缩短寒暑假、增加春秋假,就能给研学游创造流动性。世界上80%的研学旅行?#38469;?#20381;托景区发展,中国的景区如?#26410;?#26381;务于观光游向服务于研学游转变,比如景区的服务流程、商?#30340;J健?#35299;说词系统等,都需要改革。

            研学旅行是在旅行体验中通过研究性学习,培养学生的社会责任?#23567;?#21019;?#20081;?#35782;和?#23548;?#33021;力为目的,让孩子收获到在学校学不到的知识,是一场注重知识和精神获得感的旅行。在课本中学习知识,在旅行中践行,做到“知行合一?#20445;?#35835;万卷书,行万里路,才是研学旅行的意义所在。

            找到研学旅行的意义与价值,就像飞机发掘了人们对于“远方”的需求,电商发掘了人们对“便捷”的需求。宋琨说,研学旅行应该做到?#21360;?#20307;验”到“启迪?#20445;?#35753;学生从情感和?#29616;?#19978;都有收获,从体验地域文化、历史文化、现实社会到理解事物表象与本质的关系,历史与现实的关系,学生由浅入深地有所收获。

            北京101中学教学处?#39749;?#39640;建民认为,研学旅行不同于游学,它更重视研究和学习。根据教育需求选择项目,是?#32705;?#20869;容的向外?#30001;?#19982;?#23548;?#30740;学旅行的学习目标性更强,以“体验式学习?#27604;?#23398;生走进真实的自然和社会,触摸真实的历史与文化,体会其中蕴含?#30446;?#23398;?#26053;?#21644;智慧,培养科学的研究方法。

            系统学习课程

            研学旅行到底应该如何做出实效呢?近日,?#19981;?#21551;动了研学旅行大型传播活动,推出10条研学旅行精品线路。?#19981;展?#31243;大学体验学院薛保红院长说,?#19981;?#20316;为全国研学旅行最早的试点省,形成了特有的“?#19981;站?#39564;”“合肥现象”和“黄山示范效应?#20445;?#26410;来?#19981;?#30340;研学旅行将在徽文化引领下走向以深度主题、独特品质和价值体验为主要特征的?#34892;?#27169;?#20581;?/p>

            刚刚带学生参加了?#19981;?#30740;学旅行的高建民,介绍了北京101中学的做法:行前要科学论证研学内容,制定详尽实施方案,研制编写《课程手册》和《文?#33258;?#35835;手册》,落实研学旅行的目的、知识、方法;行中加强过程监控,落实学生自我管理;行后?#38505;?#24635;结,实施多元评价。

            研学旅行的核心是通过旅行?#23548;目?#31243;化,提高学生们的综合素养;避免到此一游的关键在于做好课程研发和加强综合评估。史?#21697;?#35828;,研学旅行兼具教育属性和旅行属性的内在特点,应以“教育逻辑”确保立?#29575;?#20154;育人目标的?#34892;?#23454;现,以“旅行逻辑”确保全过程各?#26041;?#30340;安全保障万无一失。

            史?#21697;?#24314;议,要将研学课程化摆在首位。挖掘研学目标线路的深层次教学价值。中青旅研学秉持“让教育留?#24405;?#24518;、让旅行留下感动”的理念,以“研学旅行课程化、营地产品专业化、?#23548;?#35201;素时尚化、体验项目趣味化”为课程建设原则。目前已经形成了以“阅读更美的中国”“红色基因代代传”“带着书本去旅行”“一起走进博物馆”等为特色?#30446;?#31243;体系;组建了由中国科学院、国家天文台、国家博物馆专家及来自大?#34892;?#23398;校优秀一线教育工作者组成?#30446;?#31243;?#23435;?#22242;?#21360;?/p>


          来源:人民日报海外版 责任编辑:李钰莹
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